Gamla jeans

Upplagd av Karolin Wagner

Dokument

docx

TX redovisningsfrågor gamla jeans

docx

TX diskussionsfrågor vi handlar, vem betalar?

pdf

TX slöjdbegrepp gamla jeans

pptx

PP TX Klädindustrins baksida

Skriv ut

Snabbfakta: Gamla jeans

Kategori

Textil

Årskurs

Årskurs 7-9

Grupp

För hela gruppen

Område

Återbruk

Förmåga

Analysera och.., Formge och.., Välja och..

Kunskapskrav

Formge, framställa föremål.., Använda verktyg.., Utifrån syftet.., Utveckla idéer.., Pröva och ompröva.., Välja handlingsalternativ.., Ge omdömen

Centralt innehåll

Material och redskap, Slöjdens arbetsprocesser, Slöjdens uttrycksformer, Slöjden i samhället

Tid

ca 7 v.

Material

Gamla jeans, pärlor, band, vadd mm.

Uppgift

Uppgiften går ut på att eleverna får en inblick hur vi bidrar till att vår jord försämras. Eleverna får undervisning om modevärdens baksida, som handlar om hur olika arbetare har det i andra delar av världen där klädindustrin är som störst. Vi kommer att diskutera vad vi som konsumenter kan göra för att bidra till en bättre arbetsmiljö för arbetarna samt om hur klädernas produktionskedja ser ut.

Vad kan vi göra för att kläderna kan få en längre livstid?

Eleverna kommer även att få återskapa ett slöjdföremål av gamla jeans.

Förberedelser

Det är bra om eleverna, till första lektionen, tar med sig gamla jeans som ändå skall slängas. Jag brukar även mejla ut till all personal på skolan och fråga om de skulle vilja skänka sina kasserade gamla jeans till detta projekt.

Undervisningsstöd: Gamla jeans

Förmåga att utveckla

Formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
Välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets - och miljöaspekter,
Analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp,

Centralt innehåll åk 7-9

Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter
Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.
Olika material och hur de produceras utifrån ett hållbarhetsperspektiv.

När eleverna skall redovisa och diskutera i mindre grupper, ger jag dem en Ipad för att de skall spela in deras muntliga redovisningar.
På så sätt kan jag i lugn och ro lyssna igenom senare och bedömma deras arbetsprocess och deras diskussioner.

Länktips:

Vi handlar, vem betalar?

Jeans process (rolig steg för steg hur man syr ett par jeans)

Become a jeans expert

Lektionsupplägg:

v.1	Uppstart Genomgång Power Point Uppgiftsbeskrivning Hur skall en skiss se ut Skissa och välj material
v.2	Se filmsnutt – hur man syr ett par jeans Skissa och börja framställa
v.3	Framställa
v.4	Framställa
v.5	Framställa
v.6	Redovisa i mindre grupp om arbetsprocessen muntligt. Förbered först själv 30 min sedan i mindre grupp, spela in på Ipad.
v.7	Se filmen "vi handlar vem betalar?" – diskutera i mindre grupp utifrån diskussionsfrågorna – spela in på Ipad.

Bedömningsmatris: Gamla jeans

	Kunskapskrav
Förmåga	Betyg E	Betyg C	Betyg A
Formge och..	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
Formge och..	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
Välja och..	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Välja och..	Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Välja och..	Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Välja och..	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Analysera och..	Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.