Medlemsskap krävs
För att se våra uppgifter krävs ett medlemsskap (se våra exempel nedanför). Registrera dig redan nu för att ta del av Terminsplaneringen, Uppgiftsbanken samt Övrigt stöd:
Om du redan är medlem kan du logga in för att få direkt tillgång till våra tjänster.
Nedanstående sex uppgifter är utvalda exempel som är tillgängliga för alla:
Se dem direkt genom att klicka på respektive titel, eller testa att söka och bläddra efter dem nedanför.
Undervisningsstöd: Logotype
Förmågor att utveckla
- Formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker
- Att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet
- Att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.
Centralt innehåll i årskurs 7-9
- Metall, textil, trä och andra material. Materialens kombinationsmöjligheter med varandra.
- Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
- Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
- Hur färg, form och material kan kombineras för att skapa personliga uttryck i egna slöjdföremål.
Att få tänka ut och skapa sin egen logotype där man uttrycker sin egen personlighet kan nog vara spännande. Den kanske senare även kan följa med under skoltiden och användas i andra sammanhang?
Syftet blir att kläcka idéer, designa och förhoppningsvis stärka självkänslan med något unikt som ingen annan har.
Jag tänker att du som lärare lägger fram och visar upp ett ”smörgåsbord” av olika material.
Det finns t.ex. plast i form av bonoplex, ben, horn, läder och givetvis träslag i kanske exklusivare sorter för de som ska arbeta i mindre föremål som smycken t.ex.
När det gäller metall kan man kanske också här erbjuda ”finare” sådana som tenn, silver eller nysilver om det rör sig om små logotyper.
Som uttrycksformer tänker jag mig just smycken, reliefer eller prydnadsföremål.
Tekniker som då passar kan vara bildhuggning, smide, böjande av plast eller täljning.
Arbetsgång:
Be eleverna att rita/skissa upp sina förslag som ska mynna ut i ett enda. Ta diskussionen om vilket material som kan vara lämpligt. Här kan ju vara ytterst viktigt att prata om fiberriktning och om man vill arbeta tredimensionellt.
Var finns det smala tunna områden och hur bör fiberriktningen löpa just där?
Vidare får eleven rita upp sin form på materialet och börja arbeta sig framåt.
Du som lärare bör se till att ha riktigt fina slippapper till hands för ytbehandlingen och även nålfilar och fina sågblad.
Innan, och sedan även under arbetet, kan eleven få resonera kring hur hen tänkt i val av form, material och kvalitet eftersom detta är ett av de tänkta betygskriterierna som ska bedömas i arbetet.
(Se värderingsunderlag)