Ram med innehåll

Snabbfakta

Ram med innehåll

Kategori

Samverkan

Årskurs

Årskurs 7-9

Grupp

För hela gruppen

Område

Material & verktygslära

Förmåga

Analysera och.., Formge och.., Välja och..

Kunskapskrav

Formge, framställa föremål.., Använda verktyg.., Utveckla idéer.., Pröva och ompröva.., Välja handlingsalternativ.., Ge omdömen

Centralt innehåll

Material och redskap, Slöjdens arbetsprocesser, Slöjdens uttrycksformer

Tid

En termin

Material

Furu 30 x 25 mm & olika textila material

Uppgift

Eleven tillverkar en träram med 4 olika sammansättningstekniker. Ramen ska sedan fyllas med valfritt textilt innehåll i valfri teknik.
En film visar sammansättningsteknikerna vilket eleven förhåller sig till vid tillverkningen.
Det textila innehållet och träramen får gärna harmonisera och samspela med varandra. 
Eleven redogör fortlöpande om sitt processande med text och bilder i en loggbok.

      

Förberedelser

Hyvla upp furulister med färdigmåtten 25 x 30 mm. Längden på 4 st. x 220 mm kan eleven få såga själv.
Erbjud gärna grundläggande material där eleven kan välja att tova, brodera, sticka, virka eller sy.
Se till att hålla hyvlar och stämjärn skarpa inför ramtillverkningen.
     

Elevuppgift

Ram med innehåll

Du får lära dig:

• Hur man kan kombinera olika material i ett uttryck.
• Olika sammansättningstekniker i trä

Du kommer att bedömas i:

• Hur väl du har formgett och framställt ditt föremål.
• Hur goda dina kunskaper är inför- och i användandet av verktyg, redskap och maskiner i ditt slöjdarbete.
• Hur väl du kan bidra till att utveckla idéer.
• Hur väl och engagerat du prövar dig fram till ett tillfredsställande resultat.
• Hur väl du bidrar till att föreslå handlingsalternativ så att arbetet går framåt.
• Hur utvecklande omdömen du kan ge om arbetsprocessen.

Uppgift:

Du ska få tillverka en ram i trä med 4 olika sammansättningstekniker som du sedan ska fylla med ett textilt innehåll.
I den textila delen kan du fritt välja teknik och idé. Utmana dig på din egen nivå.
Vi ser också gärna att du sätter någon form av uttryck även i träramen som gärna får höra ihop med den textila idén.
Sträva efter kvalitet i alla moment allt ifrån skiss, idé, praktiskt genomförande, muntliga diskussioner, loggbok till din färdiga produkt.
Du får ta ansvar för arbetet genom att fritt röra dig mellan slöjdsalarna och spendera tiden där den bäst behövs.

Du ska föra loggbok under processen där det även ska finnas bilder där du beskriver hur, vad och varför genom ditt processande.
Använd rätt begrepp och reflektera och analysera över ditt arbete.
Arbetet får ta hela terminen om det behövs.  

Undervisningsstöd: Ram med innehåll

 Förmågor att utveckla:  

• Formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker
• Välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets – och miljöaspekter
• Analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp

 
  Centralt innehåll i årskurs 7-9:

• Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: Idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.


Vi samlade alla elever och gick igenom uppgiften. De fick under denna första lektion planera sitt arbete, hur de ville uttrycka sig textilt
och ev. kopplingen med träramen. Vi startade en loggbok till var och berättade att vi ville se fortlöpande dokumentation om processen i ord och bilder. Där länkade vi bl.a. till denna film om hur de skulle tillverka ramen. Arbetet med träramen var mer mekanisk och skulle följa filmens 4 sammansättningstekniker. Efter den första gemensamma lektionen delade vi upp gruppen så att hälften av eleverna var "tvungna" att starta tre lektioner i Tr-salen och den andra hälften i Tx-salen. Allt för att det inte skulle bli 
väldigt många i en sal direkt i början. Därefter fick de välja var de ville lägga sin tid.Erfarenheten sa oss att om eleven inte var så stark i slöjd bör man välja bort sammansättningen slits och tapp och istället göra en annan lättare teknik två ggr. Vissa svagare elever hann nämligen inte med den svårare tekniken. Hela terminen behövdes och nästa gång kommer vi att arbeta på vårterminen då den är längre. 

Bedömningsmatris: Ram med innehåll